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南海网从网友投稿中综合选取了10篇有代表性的网友作文

发布时间:2018-12-29 02:59 点击数: 【字体:

  十年磨一剑,今日试锋芒。又是一年高考时,莘莘学子奔赴科场之际,南海网“网友写作文,名师来点评”再度和您相约啦!

  南海网“网友写作文,名师来点评”勾当自2012年起头举办,至今已是第五年。五年来累计了超高的人气,截至6月7日下战书4点,曾经收到来稿300多篇。南海网从网友投稿平分析拔取了10篇有代表性的网友作文,邀请了客岁颇受接待的海南侨中名师汤成慧点评,供大师阅读参考。

  作文题大意为:谈若何进修语文,1、课上无效的进修;2、课外大量的阅读,3、社会实践勾当。从本人的角度阐发这三种进修体例,谈若何提高语文素养。

  讲堂上,教员只是教诲我们,描述一小我不倒霉就用“不利”。和同窗们一样,我也只是乖乖听教员说,将“不利”奉为尺度谜底。

  直到有一天,在路边报刊亭的一份报纸上,我看到一句如许的话:“哪种中药最倒楣”,登时傻眼,此处莫非不应当用“不利”吗?

  我当即买下这份报纸,将存疑的处所圈出拿给教员,“教员,您看这个处所是不是写错别字了?”

  获得了教员的必定回答,我将这一处“错误”裁剪下来,按照报纸的地址邮寄了过去。不久,我收到了编纂教员的回信,信上如许写道:

  感激同窗对我们的关怀和支撑,您所指出的“倒楣”并没有用错,只是不太常用了。详见《咬文嚼字》第X期XX页。

  看到如许的回信,我并不服气,莫非教员教的错了?按照编纂供给的参考材料,才恍然大悟。本来,倒楣指的是遇事晦气、遭遇欠好,在我国古代,测验落选才叫“倒楣”。同时,该词还遍及风行于江南,是江浙一带的方言,后来多被用于白话和书面。

  看来,报纸的用法也不克不及算是错,反却是本人缺见识了。通过这件事,我起头大白,为什么我们不断说中汉文化博大精湛,光汉语用词的讲求,就值得我们去好好进修。

  我也起头大白,进修不克不及只是满足于讲堂上所学,不克不及简单地把教员教诲的内容当做理所当然的尺度谜底,那样,就只会是井底之蛙,在糊口中不免会闹那样的笑话。

  只要学会深究这种“尺度谜底”背后的实在缘由,学会在糊口中活学活用,才能避免发生“倒楣”与“不利”分不清的“囧事”。

  从那当前,我起头屡次地跑藏书楼,采办《咬文嚼字》,对于语文讲义中学到的词汇、典故等,起头多了一份深切思虑和研究。通过大量地翻阅图书,我控制了词汇、典故的布景,学会了若何在糊口现实中去使用。

  有了如许的根本,我也起头喜好上了在街边报摊的报刊中寻找错误,每当发觉错误,我城市大量寻找册本、典故佐证本人的概念,再逐个通过信件的体例向报刊纠错。

  作者细心察看糊口,在糊口里淘出一件典型的小事,分辩“不利”与“倒楣”两个词语,并由此巧妙地引出要在社会糊口实践中进修语文的主题。文章可以或许充实做到以小见大,以小胜大的高度提炼,且注重细节描写,于细微处见精力。这篇文章能够给写记叙文的孩子们做个自创,一人一事一理,不蔓不枝,朴实有道!

  言语是一小我必备的根基技术,也是一个民族传承文化的载体。语文是进修言语的学科,是感触感染言语魅力的集中讲堂,是提拔一小我将来言语能力的最佳锻炼场。

  一是进修。进修是必备的根本,我们从小学的拼音到组词、造句、再到作文,就是一个循序渐进的进修过程,讲堂进修是最无效的法子,这是根本。课外阅读是进修的进一步拓展,是无效的讲堂时间之外的“加餐”,不只能拓展我们的视野,更能添加我们的言语储蓄,还能系统化我们的进修内容,好比讲堂很可能是一篇文章的节选,但课外验收能够全数阅读,补全漏项的学问,这是进修语文必不成少的。社会实践是言语进修的助力器,“学用连系”才能让进修良性轮回下去,我们社会周边每时每刻都有文字,好比包装申明、宣传告白、横幅口号、报刊杂志……,要留神他们言语利用,好的用法要对峙进修强记,要自创,如许我们的言语能力定会大幅度提拔。

  二是思虑。任何学科都要讲纪律、讲科学,语文进修也不破例,若是只是囫囵吞枣,博闻强记,语文必然只能生搬硬套,机器而毫无生气。语文从单字、单词、到成语、谚语,从主谓宾到定状补,都有它本人的特殊纪律,只要深切思虑,把这些内容嚼碎咬烂,才能接收此中的全数养分,才能矫捷使用,才能在已有的根本储蓄中立异使用,缔造更漂亮、更无力、更新鲜的言语。

  三是感触感染。语文是无情感的,喜怒哀乐、褒贬吐槽……都是通过言语来表达,只要深切存心去感触感染这些美好的感情,言语才能获得升华,才能产出真正打动听、震动人心的作品。我们汉字在这方面特别拥有劣势,“枯藤老树昏鸦”的落寞,“秋水共长天一色”的大气,“为伊消得人枯槁”的忧愁、“数风流人物还看今朝”的豪放……,短短几个字把泛泛我们难以描述的感情表示得极尽描摹,这是作者存心写作的成果,也需要我们存心感触感染,感触感染文字的魅力,感触感染糊口的夸姣,把我们的感触感染用最贴切的文字表示出来,达到这一步,语文的进修就获得了升华。

  不管进修,思虑,仍是感触感染,环节的仍是要存心,只要做糊口进修的有心人,才能真正进修好语文,用好言语。

  作者整篇文章,在诚恳地与我们分享他的语文进修体味。“进修”、“思虑”、“感触感染”虽然是语文进修的必备,但这三个词语的呈现,间接干扰并粉碎掉作文材料里的指令,“从本人语文进修的体味出发,比力上面的三条路子,阐述你的说法和来由。”把材料的使命指令置之度外,这是科场作文的大忌。小我漫笔五分时时彩规律怎么玩?脾气文章,天然能够进退自若。但有材料布景的招考作文,却是要步步为营!请记住,材料布景对你的限制,不是不让你翱翔,而是让你大白,不是每一片天空你都能够翱翔!

  那六月的轻风,仿照照旧在人世虚无缥缈着。科场上的芊芊学子趋附者众,这份摆在面前的人生答卷,究竟要以如何的翰墨,去挥洒,去勾勒,去画上那完满的句号呢?

  语文——我向着天空低语。就在这一霎时,诗歌、古文、阅读、练笔.......闪念聚拢开来,像礼花般灿然开放,而我正步步向它接近。

  摆在桌前的这本语文书,竟翻了有十年之久。每一节或长或短的语文课,每一位气宇不凡的教员,每一首如吞吐的烟雾沉浮的诗句……而我——坐在座位上,愁云布满眉头,慢慢地站起,教员眯缝着双眼,恰似透过风沙看到绿洲。他问了很多问题,我却懵然地站着,站着,说不出个所以然来。是的,语文课我是少少听的,讲堂上无非就是进修方式、表达技巧,然后花大把大把的时间问着纷歧样的脸庞:“你怎样看?”,我想教员也许不晓得,皮里阳秋实则藏在练笔本中,在讲堂上从同窗嘴里透露出来的不外是些可有可无的话;教员心血来潮或是愤怒时才会讲讲时事政治,灌输灌输心灵鸡汤,也只要在这时,我才慢慢从喧闹的情状,走向沉着的路去。讲堂事实除了这些,还有什么,我越想越不晓得了,而教员也在极力挽回些兴味索然的人,可那成果,谁晓得是如何的呢,归正乌烟瘴气去了吧。

  而我的语文分数,每一分都是从书中一点点读出来的。阅读经验如一路灯火,照亮人生暗中,暗中尽头是一豆烛火,即读书的起点。自前人就有:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,若是你难以信服,你也能够这么想——“没有买卖就没有杀戮”,你要读书,由于最少要对得起死去的丛林。高一,我读《三国演义》,以至要将《史记》看完了,数学课上也在静心看着《红楼梦》低语感伤,期中考的文言文分数跟之前几乎判若天渊;尔后起头看《朝花夕拾》、《呼兰河传》这类的书,作文程度也不竭在登高,练笔本上妙趣横生,总印着那芳华似的好梦;有时趴在书上睡着了,恍恍惚惚总闻到一股无中生有的书香,呼唤远道而来的魂灵。

  现在物转星移,语文对我来说,不简简单单只关乎着分数了,由于读书的起点是心灵,表情到心灵的这段距离,没有人晓得该若何颠末,谜底只藏在书中——有着岁月烙印的书中,所以别人纠结于文理分科的时候,书本早已为我预备谜底。读书的路连绵向前,没有尽头。

  老是说“读万卷书,行万里路”,十七岁的旱季到临,恰是芳华磅礴的大好光阴,自是不肯与孤单相守,不如出去逛逛,去看看太阳和蓝色的地平线。高一那年,大概是还没到写论说文的程度,测验必出记叙文,一上科场就急得如坐针毡,记叙记叙,到底是要写些什么呢,我不晓得。这时我才深深融会到“出去”的主要性,莫非你的糊口就只是家和学校两点一线,或那像鸦片般的手机吗?常常想到这里,我都缄默,这缄默不是金子,是那懊悔那忧伤啊。

  时间就这么平平无奇地捻过去,黑板上的笔迹呈现又消逝,我仍是如许我行我素,望着窗外天空又高又蓝,慢慢地趴在语文书上,闭上眼睛。醒来我将会在哪里?我说我要去那文化苦海中畅游……

  本文弥漫着浓浓的芳华气味,这就是属于作者并世无双的语文心灵成长史。特别是作者从第四段起头铺陈本人的芳华阅读,文字里就有了实在的柔嫩感。这何尝不是千万万少年书香里的回忆?当然,若是对文章前面关于语文讲堂的乏味、结尾关于行万里路的升华,可以或许做到削减翰墨,而留出充实的空间,来衬着“阅读”这盏灯光的意义,文章的宗旨就会更明显凸起,感情也更显浓郁澎湃!

  高尔基三大名作,此中就有一部名为《我的大学》。这当然不是写他上了哪所大学、学了哪个专业、在大学糊口中谈了几个女伴侣,而是写他在社会所履历的一切,有了这些历练,让他成长为俄罗斯文坛巨匠。

  我们中国也有句古话说的好:读万卷书,不如行万里路,这也是在说糊口经验的主要性。

  马可波罗沿着丝绸之路一路而来,留下了一部《马可波罗纪行》,让几多西方人憧憬着童话般的魅力东方;蒲松龄为写《聊斋志异》摆茶摊十余载,就为了汇集路人们供给的志怪奇谈;曹雪芹三十载写成《红楼梦》其实讲述的是他本人大起大落的一段人生。

  所以,语文素养,不是纯真的进修语法、不是简单的堆集辞藻,更主要的,是你心里堆集的厚度,而如许的堆集,来历于在社会实践中的点滴经验。

  我时常在糊口中感悟人世百态,好比外婆抚摸我面颊时她苍老皮肤粗拙的触感、好比看完一场喜剧片子后和洽友放纵爆笑时空气喜悦的震动、好比雨后一湾清水中倒影的彩虹、好比阳光穿透树叶洒下的一串婆娑。万物皆灵,一花一世界,一页一菩提,恰是有了糊口,才有了“林间暖酒烧红叶,石上题诗扫青苔”的惬意,才有了“乱用渐欲诱人眼,浅草才能没马蹄”的活泼。也恰是由于缺失了社会实践,王安石才错改“黄犬卧花荫”留下了人们的笑谈。而诗经中“窈窕淑女君子好逑”的名句也是出自人们的糊口,白居易也是有了游船上的履历才写出来传播千古的《琵琶行》,我最喜好的两句:“银瓶乍破水浆迸,铁骑凸起刀枪鸣。“其实是用笔酣畅淋漓。要相信,足够的糊口积淀,最终会在你胸中化鹏展翅,百尺竿头九万里。

  我读龙应台的作品《孩子,你慢慢来》,其时我还年少,我不大白为什么她说父母和孩子的缘分,就是不竭目送的缘分。只感觉这份缘分好苦涩。直到今日我也为人父母,看到一岁的儿子蹒跚学步,他向着阳光慢慢走去的小小背影,才大白这份苦涩的缘分中还有一种平稳和夸姣。

  我读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》,其时我尚未爱情,只憧憬如许轰轰烈烈的恋爱,直到我也爱上或人,才晓得本来凄美的恋爱比不上温暖的陪同岁。所以《梁祝》的最初,作者让他们双双化蝶,才是这个悲剧故事里最温柔的善良,愿他们化蝶后的日子,岁月静好。

  我不晓得出题报酬什么会出如许一个标题问题,让考生会商进修、课外阅读、社会堆集这三种体例若何提高语文素养。由于这三者缺一不成相辅相成的。并且按照小我的现实环境分歧,需要提高的那片短木板也纷歧样。就我而言,糊口的实践才让我言之有物、有感而发。正如一千小我眼中有一千零一个哈姆雷特,你不克不及说大米是用来煮粥好蒸饭好仍是抄扬州炒饭好。并且在中国的教育体系体例之下,对于良多孩子而言,今天可能是他们人生最初一次考作文,你感觉让他们在这个时候来谈若何提高语文素养有多大意义呢?

  当然,我也挺怜悯每年出高考作文题的人,由于不管你们怎样出题,老是会被人吐槽的。由于此外标题问题,大要大都人也不会做了。(数学教员英语教员汗青地舆物理生物化学教员我对不起你们,呜呜呜呜)

  既然考题已成定局,就让我好好的答一答。由于如许的考题也有益处,考生们根基上都不会太偏题,能写多差也不容易。可是想得高分也不容易。根基上,出彩的不会太多。

  不妨,孩子们,高考不求出彩,你们一般阐扬就好,由于此后在你们的人生道路上,还会有更多主要的霎时和主要的标题问题。只需此后出彩,你的人生必然会如你期望的那般夸姣。

  你看,虽然“我的大学”不是在社会,但社会已成为我的“研究生进修班”。再次证明社会实践的堆集,真的很是主要。

  人世遍是学,愿你此后所走的每一步,都能成为你将来发光的力量来历,当然,我指的,不只仅是语文。

  这是一篇“陈情表”,替在高考招考里的孩子们陈情。“陈”出了对本则材料的立意切磋,但其实命题者并没有让大师做出独一的选择,而是让考生充实会商课内进修、课外阅读、社会实践这三种体例对提高语文素养的意义。这三者本来就是缺一不成、相辅相成的。所以,在审题上,命题者并没无为难大师。同时,作者认为此则作文标题问题难以写出出色,我倒感觉你从第四段到第七段之间,就曾经用你博识的阅读,充沛的体悟,给大师做了最好的示范。由于,只要语文素养根植于心的人,才能实现密意款款地感谢感动,那一条永久流淌的阅读、体验、思索、沉淀的生命长河!

  “语文是最主要的寒暄东西,是人类文化的主要构成部门。”它是东西性和人文性的高度同一,因而,学好语文对每一小我特别是每一个青少年学生来说是最最少也是至关主要的。那么,如何才能学好语文?如何才能提高学生的语文素养?培育学生的语感是最主要的路径?

  持久以来,测验急功近利思惟的感化下学生们把更多的时间和精神都投注到短期能够收效益的学科上。于是,语文这门需要持久付出,厚积薄发的学科天然就被慢慢萧瑟。加上繁重的功课以致学生课外阅读的时间不足,阅读讲授的低效也磨灭了学生的阅读乐趣。从讲授的现实看,必需安身于语文讲堂,开展语文主题进修,添加学生讲堂的阅读容量,提高学生阅读的质量,从而无效提拔学生的语文素养。

  “语文素养”的寄义,简而言之即对语文有长久的涵养和锻炼。这是一个复合性概念,虽然它的内涵和形成要素十分丰硕,但提高学生的语文素养,都离不开把言语文字包含的文化素养转化为学生的文化素养。

  语是世界上最美、最丰硕的言语,激励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章,是学生堆集学问、培育语感很主要的路子。

  “听话是凭仗言语理解措辞者所讲的意义。听的言语勾当不是机械、被动地接管和简单反复反映消息,而是五分彩计划软件安卓版积极自动思虑,重组言语材料,缔造性地舆解和接管消息的过程。”可见,听是领受消息最无效的手段之一。鉴于此,在语文讲堂上,我们举行了课前美文赏识勾当:学生在听的过程中领受漂亮的言语,颠末大脑的加工后,对听到的美文进行评价,表达出本人的设法。我认为在讲授中要积极协助学生规矩听的立场,培育学生多听、会听,在听中积极感知语感。如斯经常操练,学生的语感能力就会不竭提高。

  阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培育堆集语感的无效路子。多读、熟读、读后深思,能无效地激发语感,所谓“书读百遍,其义自见”讲的就是诵读的结果。古时的私塾先生们就很垂青诵读,他们要肄业生频频读、细心读,做到熟读成诵,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”即是对诵读的评价。现代心理学研究表白,诵读中腔调、节拍、语流频频刺激,便在进修者特定的精力上留下了“声音映像”,这种内在的映像碰到外界的刺激,熟悉的言语流便会天然而然地从回忆中溢出。

  有一种文化现象值得留意:只需一提起意大利民族文化,人们就会很天然地联想到但丁的《神曲》、达•芬奇的绘画;提起俄罗斯民族文化,人们就会想到普希金的诗歌、托尔斯泰的小说;提起日耳曼民族文化,就会想到歌德、海涅的诗歌、剧作和贝多芬的音乐……由此可见,无论东方仍是西方,世界各民族都有本人独具特色的文化,都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的典范。丢掉民族的优良文化遗产,不只是民族本身的悲哀,也是人类文化的丧失。同理,语文课程要全面提高学生的语文素养,其内容在与时俱进,加强时代性,满足社会现实需要(适用)的同时,必需加强其典范性,提高课程的文化含量。

  作为民族配合语的教育,当前我们的语文课程特别需要弘扬中华民族优良文化(包罗革命保守文化),也就是需要鼎力加强对民族优良文化的理解和接收,缔造和成长。这是由于,在当当代界上,言语都是民族的言语,文字都是民族的文字,任何一个民族的言语文字都不只仅是一个符号系统或寒暄东西。一方面,言语文字本身能够反映一个民族认识客观世界的思维体例;另一方面,民族文化也依靠于言语文字得以承继和成长。所以民族文化就蕴涵于民族的言语文字之中,任何一个民族的言语文字都是其深挚的民族精力的积淀。它间接与民族豪情相联系,形成了维系民族成员的心理纽带,是民族生命的主要构成部门。当然,中华民族文化是一个丰硕博大的无机全体:既包罗汉民族的文化;也包罗各少数民族的文化;既包罗长久的古代文化,也包罗近代和现代文化;并且弘扬民族文化也不排斥外来的优良文化,由于任何一个开放的民族,它的文化成长都离不开进修和接收世界其他国度和民族的优良文化功效。

  在语文学科,民族文化次要表示为民族的文字文化和言语文化。言语文化,内涵很是复杂,大致说来,就是指以言语文字为载体的精力遗产,具体表示为两品种别,即文学和典籍。因而,提高学生的语文素养,很是环节的一点就是加强文学和典籍方面的涵养,这是把言语文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之路。但问题又在于人的文学方面的涵养和典籍方面的涵养是内隐的,不像人的言语寒暄能力,是外化的,对象化的,能够通过一个外在的表示来进行评价。也恰是因为不易检测评价的缘由,文学方面涵养和典籍方面涵养的培育在现实的语文讲授中持久不受注重。而旧有的招考教育系统和语文测验模式,更为“不考就不教不学”的功利主义不竭滋长和延伸火上加油,它的间接负面感化就是导致学生少读典范,以至不读典范。这对语文教育来说,真是致命的一击。

  这是一篇论文写作,而不是一篇常规意义上的作文。严谨的概念辨析,专业的理论呈现,都使读者发生一种阅读论文、甚至教科书的错觉,会有一种膈应感。可是,我们仍然能够自创本篇在对语文素养缺失的缘由阐发、对语文素养的主要性解读等主要概念的表述,这是理性思虑的升华。但若是想写一篇得体恼人的作文,还应在概念之后,在体裁选择、言语表达之上多加阐扬。

  国中时我们语文教员说:“总有一天你们分开了我的讲堂,要去四方,要带上一本书,带上一些古籍,带上希尼的诗,带上莎士比亚的眼泪,可是不要健忘我所说的,关于你的本意天良。”

  我想起他在我成长过程给我的很多指点,他把汗青,实在展示在我面前,我看见他身上的投影,是阿谁知青年代,是无限大的,成长的事理。

  大概,他所说的:“读万卷书,行万里路。”在他的学生眼里还该当加上一句:学万句言。

  书是最好的教员。我国中期间,礼拜二每全国战书的最初一节课就是读书课,一节课大师互订交流,在书的海洋里畅游。谈到“读书”,中国人必然会说四大名著,说国粹,说古文。风趣的是,良多高中生都没碰过四大名著,在语文讲义里拥有主要地位的鲁迅,他的文章也成了置之不理的角落册本。教育家把那些无关痛痒的文章放入讲义,学生们为了测验而读书。这一谈,又谈到了中国教育。

  读书有多主要?若是不读书,怎样会看到海明威的那片时而安静时而凶猛的大海,怎样会看到胡赛尼的在空中飘动的那扇风筝,怎样会看到东野圭吾的黑夜中的太阳,《活着》里的农村人福贵,《挪威的丛林》里的忧伤须眉渡边,《一小我的朝圣》里不竭行走的哈罗德,若是不读书,谁来见证,他们的孤单。

  有一年中考,陈教员(我国中时的语文教员)在备考前给我们讲他在俄国贝加尔湖的旅行履历,他说叶赛宁的那句“大河银星万点,小溪银波微漾。”写得很美,他想象过那样的美景,此刻亲眼看到了,感觉震动又打动。他说:“你们要快点长大,快点去看看这个世界。”

  上国高后,有一位对我备受照应的心理教员,她接管所有无助的心理征询,经常送我册本以求心理抚慰,她说“学问改变世界。”大要在国高的下半学期,她告退了。她的告退来由间接援用了其时风靡伴侣圈的那句“世界那么大,我想去看看”,惊讶全校。

  我也晓得了,看了这么多书,我们起头想去见证,那些书里的风光,那些书里的斑斓。

  如何提高语文素养,进修,读书,然后用于实践。把那些学问,从纸上的文字,变成面前一幅画,那是山川仍是花鸟,是水墨仍是油彩,靠你本人决定。

  我很喜好这篇文章,恰似一个走过千山万水的人,由于这些山川的滋养,从此生命就有了性灵。而这种性灵,就是真正的语文素养。在我看来,所有的语文素养其实都能够外显。这就是一种气质,一种岁月的踪迹。特别在这个浮华尘嚣的时代,当所有人都在故作深厚地谈论“你若安好,我便好天”,而你默默读了一夜的诗,却谁都不想告诉时,这就是你沉淀的语文素养。为世间之事所感,为世间之人所动,心,从此才有了具有的意义!这篇文章的背后,是一壶老酒,一口老井,是一个在富贵世界里穿行却一直清明剔透的人!很感激你的这篇文字,让这则看起来有些教科书的作文标题问题,有了血肉,有了温度。

  不成否定,课上无效的进修、课外大量的阅读与社会实践勾当三种体例,都是提高人们语文素养的好方式。可是,若非要三选一,指出哪种方式最好,笔者当然认为社会实践勾当最好。

  三种提高语文素养的体例,各有优错误谬误。打个例如来说,若是把提高语文素养比作是练武,那么课外大量阅读犹如是看人偷学的“野路子”,会走良多弯路;而课上无效的进修就像是出名师指点,事半功倍;而社会实践勾当则是江湖的洗礼。“野路子”很难成为高手名家,出名师指点,至少逗留在教员的高度,以至是会同“黄鼠狼产仔”-一代不如一代。只要颠末江湖“血雨腥风”的洗礼,才能成为“一代宗师”。

  拿近现代语文素养集大成者来说,前不久归天的杨绛先生必定能算一位。杨先生归天,人们感伤,世界又少了一位大师。之所以感伤又少了一位,是由于当今很难出大师。而民国期间,鲁迅、周作人、梁实秋、胡适、郭沫若、矛盾、张恨水、钱钟书,等等,都可谓大师。那时大师辈出,不是由于他们进修何等好,也不是由于他们课外阅读多,而是他们糊口在了一个“以笔为刀”的年代。笔是他们的兵器,社会是他们的疆场,以笔为刀,逆来顺受,一语破的,磨砺的他们又光又亮,荣耀照人。

  除了文学大师,即便是我们通俗人也深有感触感染。言语是想通的,谈到提高语文素养,不妨想一想我们进修外语的经验教训。国人进修外语,都感伤贫乏进修外语的情况。课长进修了,可是课下又不使用,以致于进修老是事倍功半。如斯进修外语,对付测验另有不足,更别说亲身上阵与国际朋友交换了。进修言语的经验教训相通,进修语文也必必要颠末实践。对于进修语文来说,虽然我们日常糊口中有“说”的情况,但这只是简单的、初级的实践,加入社会实践勾当,不只是逗留在低端的措辞、交换,而是走向高级、高端,勤思虑、多创作的过程。

  学而不思则罔。所以,要想提高语文素养,只是课外阅读,或者是只是课上无效进修,都还远远不敷,必需颠末大量的社会实践勾当来洗礼来磨砺。课外阅读与课长进修,都是逗留在书本的根本之上,社会实践勾当,能推进人们在书本之上的思虑与立异。学致使用,更能推进消化接收,把学到的书本学问转化为本人的储蓄,转化为本人的能量。从而晓得在什么山上唱什么歌,晓得在什么情况说什么话,晓得什么语气用什么词。也只要做到了学致使用、活学活用,才算是具有了较高的语文素养。(赵艳生)

  文章中,作者合理地比力了无效讲授、课外阅读和糊口实践的利与弊,思绪清晰,布局严谨。言语所到之处,都是五分时时彩开奖时下对语文素养的诟病,不管是“野路子”,仍是名师指点,都是不深刻的理解。唯有糊口实践,学致使用,才是语文素养提拔的最佳法宝。顿挫之间,高下立现。稍微不足之处,在于没有具体事例去支持实践的洗礼和磨砺给语文素养带来的益处,空说无凭,说理无力,让文章得到了必然的均衡感。

  我的教员自号半仙,常常在庄重之余来点轻松诙谐和搞笑。在没有开场白和“上课”“起立”的束缚中,开启了讲堂之旅。只见他情感激动慷慨,面色苍白讲解《荆轲刺秦王》;眼瞧他循循善诱,开门见山剖解《鸿门宴》;倾听他情深委婉,动人肺腑低唱《声声慢》。哦,本来语文讲堂能够如许玩转!一个美好的清晨在早读中亮起:64篇古诗文交汇成气壮江山的交响乐。《次北固山下》那只北飞的大雁可否带走“我”的无尽忧愁,它能否又飞进了李清照的闺房中牵扯了她思夫的痛苦?那位行吟泽畔形销骨立的屈子在这青翠的蒲月留下了如何的忧与爱?亡国奴的李煜和不得志的孔夫子,被氓丢弃的女子和“乌台诗案”后的苏轼,面临流水摇摆了几多情思?哦,本来语文的美在讲堂中不知不觉地流淌,“本质”逆流成河!

  有人说:若是世界有天堂,那必然是藏书楼的容貌。杭州藏书楼答应乞丐自在进入——只需他们洗清洁手——没有人能够阻遏精力上的自在,阅读能够让人在精力上高峻。若是没有课外阅读,又若何晓得《烛之武退秦师》中“夫晋,何厌之有”的晋国能够言而无信,承诺献城却“朝济而夕设版焉”;恩将仇报,晋国受灾秦国拯救,秦国大旱晋国却乘火掠夺。全面领会汗青布景,才能对汗青才生脉脉的温情。

  课外阅读是一扇打开的聪慧之门:门内是课内学问,是积淀,是起点和触发点;门外是广漠的六合,是百家争鸣,是台阶和熔炉,激发出质疑,探索出谬误。

  先贤的“笃行”,在于行,在于专注和勤恳。语文素养的提高,要经得起实践的查验。惊讶于口若悬河滚滚不停的《超等演说家》,佩服于提笔挥毫一蹴而就的《汉字书写大赛》,倾慕于“腹有诗书气自华”的《中华诗词大赛》。荀子说:“吾尝整天而思矣,不如斯须之所学也。”这何尝不是荀夫子在频频思虑、进修、实践中总结出来的规语呢?东林党人说:风声雨声读书声声声入耳,家事国是全国事事事关怀。没有实践的检阅,岂不是成了扑朔迷离、海市蜃楼?

  文章宝贵之处在于引经据典,信手拈来,落笔之处是作者对教材的深刻解读,若是没有对语文教材深切地解构,亦做不到如斯把玩,有模有样。全文涵盖了三个路子,即讲堂讲授,课外阅读,糊口实践,每一样都写得活泼如初,这就是作者小我语文素养的间接表现,字里行间,也渗入了对语文素养提高的思虑,让人深刻感遭到了语文之美,美在其内涵,美在其外延,美在小我之心灵收获。文章布局也简明清新,风雅天然,一目了然。

  常常去不自量力地把我本人这个中文系的结业生和古代读书人去比力,发觉每次都是完败而归。人家能够引经据典引经据典,而我只能查经搜典百度谷歌;人家读书万卷下笔成章,而我则是读讲义千卷作文难产。缘何如斯?细思之,缺的就是阅读一点。

  提拔语文素养就像掘井饮水,讲堂讲授教你的就是掘井之法,写作实践就是本人刨上一刨挖上一挖,可是若是此地本就没有水源,你上哪挖出水来?素养本非天成,于读中记,于读中悟方是正途。

  爱慕前人,可以或许真正融会读书之乐。一杯粗茶一盏熏香,一树桃花一间茅庐,不管是为了科举仍是为了怡心,总归是要让一卷卷书来陪同,于是乎在这种常年累月的阅读中呈现了一个又一个文坛巨匠诗坛奇才,冷艳者如李白,大气澎湃;厚重者如杜甫,沉郁顿挫;哀婉者如易安,凄美缠绵……太多太多,因读书而成绩终身。

  其实又岂止是他们,民国期间那些才调横溢的大师如章太炎王国维又有哪一个不是从阅读中获得真知,现代那些大师学者如阎崇年易中天又有哪一个不是将本人静心于书海之中?

  不得不说这是现代人的一种悲哀。我们可读之书多了,却很少有人可以或许真正去享受读书之乐。少年时为了卡通游戏,青年时为了招考成就,成年了却又要忙着家庭生计。于是,语文教员被全社会所诟病,于是语文素养的提拔成为世界第九浩劫题。

  可是,我们真的那么忙,忙到没有时间去读书?仍是您曾经变得过分功利?不要再说什么学业忙,事业忙,家庭忙,静下心来躲进书斋之中,必有所得。

  没有想到,还能在这里拜读到同业兼老伴侣的高文。小谷现身说法,读书之道,娓娓道来,言语间诙谐诙谐又发人深思。诚然,在现实面前,读书就像一个穿上僧服的凡夫俗子,装不了高贵。在花天酒地,房产契约,招考教育面前,又有几个能苦守得住本人阅读的一亩三分地,又有几人不是被糊口打得遍体鳞伤,俯首降服佩服?文章结尾,小谷很好地抛给我们一个配合的时代问题,也拎出了他的自我谜底。书斋里的人生,阅读里的世界,更宽广,更自得!这倒让我感觉,高考作文的真正意义,本来不只在测试学生,更在启迪世人,惹人深思。这才是众生为它倾倒的线、

  作者:高谭现实糊口里,每小我都免不了要与言语文字打交道,或表达感情,或交换工作,或提出诉求,等等,从出生之后的咿呀学语,到学校里的语文课,再到进入社会后的言语、文字进修和程度提高,语文让既必不成少又终身受用,谁都不克不及不屑一顾。

  语文从糊口中来,又办事于糊口,言语素养说到底仍是来自糊口里,为更好地糊口而提高,在糊口的实践中提高。讲堂是我们糊口的环节部门,从讲义上“依葫芦画瓢”,当然是必需的,校园里朗朗读书声,见证着我们对语文学问的饥渴、熟练控制言语技巧的固执;但讲义学问究竟只是根本的,无限的,要真正丰硕语文功底,提高语文素养,就不克不及不走出讲堂、走出校园,去“大糊口”里罗致愈加丰硕的养分。

  册本是人类前进的阶梯。多读书当然仍是提拔语文素养的首选,以至能够说是捷径,终究,长于进修、接管间接经验,才能够让我们更敏捷地顺应糊口、提拔本人。从高尔基“爱孩子,是母鸡城市的事儿”,我们能够逼真地领略到来自糊口的比方多么活泼、贴切;从李白“鹤发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何日得秋霜”,我们能够由衷地感遭到糊口里言语的出色、文字的魅力、表达的境地……

  阅读,是进修,是堆集,也是仿照,要无形成本人的特色言语、个性文字,当然不克不及老是嚼别人吃过的馒头,而必需本人沉到糊口里去,感触感染、体验、测验考试、锤炼,追求本人的原创、个性、气概和高度,不然,就永久只能逗留于别人和前人的程度,而不成能有所冲破、有所前进,不成能顺应成长了的情境,表现糊口的多元化和多姿多彩,从这个意义上说,提拔语文素养,最环节的一点大概就是热爱糊口。

  本篇文章,作者成熟的言语,天然的过渡,流显露的就是超高的语文素养。字里行间,又是对文字的苛刻推敲。语文素养来自糊口,作者巧用两个事例论证,无论是高尔基口中对“爱”的解读,仍是李白笔下对“愁”的直白,都是糊口孕育语文素养的表示。作者很好地抓住了材料的核心,直观阐述了糊口对语文素养的提高及影响,而结尾将立意升格,道破语文素养提拔的环节,热爱糊口才是真正的大道!

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